Pienso que sí. Pienso que mientras más pasivos son los juguetes más creativo es el juego, porque el/la peque debe crear desde su universo imaginativo toda la acción. Un ejemplo concreto sería el siguiente, si a un/a niña de 3 años le regalamos el auto policia que tiene botón de sirena, botón para andar, botón para abrir las puertas y botón para las luces le regalamos también toda la experiencia. El/la niño/a no debe hacer mucho más. Ahora que sucede si le regalamos el auto policia de madera, el/la niño/a crea su experiencia de acuerdo a lo que ha visto y el auto anda por las paredes y el/la niño/a va haciendo el sonido de la sirena, probablemente imagina luces y quizás ¡Cuánto más! Con juguetes pasivos la imaginación del niño/a es la protagonista.
Los/as niños/as aprenden solos a andar, cuando ellos/as están preparados/as. Las ciudades
no están preparadas para el gateo de los bebés y es muy difícil controlar sus
movimientos. Los meses de gateo se puede optar por ampliar salidas a parques o
zonas de juego donde el/la bebé pueda gatear libremente, si es invierno se
pueden utilizar unos pantalones buzos para evitar manchar la ropa.
esquema Pikler
8 razones
para no ayudar a caminar a los bebés: 1. La sabiduría del cuerpo: en el desarrollo motor – los/as
bebés son autodidactas, cogiéndoles de las manos impedimos que la habilidad
natural para el equilibrio, la seguridad y las relaciones espaciales se
desarrollen. Hay que confiar en nuestros hijos/as y cuando ellos/as estén
listos/as comenzarán a caminar.
2. Seguridad. Cogiéndoles de las manos les damos una falsa
seguridad de equilibrio. Cuando aprenden a caminar por su cuenta desarrollan
movimientos coordinados y prudentes, con sentido del equilibrio interno y de
juicio.
3. Hábitos y dependencias. Ayudándoles a caminar, querrá más y
más, generando una dinámica de dependencia que será difícil de romper o de
decir no. No querrán seguir gateando y pedirán que les ayudemos a caminar.
4. Frustración del juego independiente. Ayudándoles a caminar
crea una dependencia innecesaria e improductiva para el entretenimiento con el
adulto. Se genera una distracción, mientras le ayudamos a caminar podrían estar
felizmente trabajando en el desarrollo de las habilitadas motoras a su manera,
o participando en otras actividades autogeneradas más educativas, creativas y
exploratorias.
5. Restrictivo. Aunque creamos que nuestra manipulación está
bien intencionada para ayudarlo/a a moverse libremente, en el fondo lo que en
realidad restringimos (al igual que cuando lo/la apuntalamos para sentarlo/la o
lo/la sostenemos para ponerlo/la de pie). Los/as bebés necesitan mucha práctica
para poder moverse libremente y conseguir nuevas habilidades. Lo mejor es
animar a la libertad y confiar en ello/ass y su guía interna. Sólo los/as bebés
saben lo que están dispuestos a hacer y lo que están trabajando.
6. Pérdida de los movimientos de transición. Los/as
investigadores/as del instituto Pikler señalaron que los/as niños/as mantienen
un alto nivel de actividad estable durante todo el periodo de aprendizaje de
nuevas habilidades motoras y cambian sus posturas en promedio por lo menos una
vez por minuto. Esto indica que restringir la libertad de circulación lo
restringe de largas horas de ejercicio en posturas de transición antes de
dominar la siguiente habilidad de desarrollo.
7. Confianza+maestría= autoconfianza. Confianza básica en
nuestro/a bebé significa que se le permite conducir su desarrollo. Cuando un/é
bebe siente nuestra confianza y se le permite experimentar los propios retos
que e/ellal elige y considera apropiados, consigue sus logros de manera
independiente y la confianza en sí mismo/a se nutre. En lugar de “ahora por
fin puede hacerlo sin las manos de papá” es un “guau, mira lo que
puedo hacer“.
8. Soy suficiente. Igual que cuando estamos de novios/as, nos
preguntan cuándo nos vamos a casar, cuándo estamos casados/as, cuándo tienes
hijos/as, etc. Cuándo tienes al bebé ¿cuándo camina, cuándo habla? cuándo
tienes el segundo? … ¿es tan difícil apreciar lo que está pasando en ese
momento?. Los/as bebés necesitan saber que son apreciados/as, disfrutado y
amado por lo que son capaces de hacer en este momento. En general, nunca
necesitan nuestra ayuda para lo básico, como sentarse, pararse y caminar.
Nuestra intervención sólo confunde el proceso, y en muchos sentidos lo
corrompe. Ellos/ellas realmente no necesitan nuestra ayuda, por mucho que nos
impulsa a darlo. Como Magda Gerber escribe en Estimado Padre – cuidado de los
niños con respeto, “Si los niños están dispuestos a hacer algo, lo harán. De
hecho, cuando estén listos, tienen que hacerlo “.
Cuenta-cuentos infantil, el 23 de diciembre a las 17:30h en el especio del proyecto de acompañamiento respetuoso Diente de León de Rivas Vaciamadrid (Covibar)
Además de disfrutar con la divertida cuenta-cuentos Colasa, tendréis la oportunidad de acercaros a conocer el espacio Diente de León
-4 Ideas para
regalar a nuestrxs piojillos/as más chiquitinxs
¿Por dónde
empezamos a seleccionar?
Materiales: La
mayoría de los juguetes en el mercado son de plástico, no perdáis la
oportunidad de regalar a un peque un juguete sin pilas, fabricado con
materiales naturales como madera o tela, sin estar especialmente acabados, ya
que dará más opciones de juego desarrollando la imaginación, incluso elaborados
por nosotrxs mismxs añadiendo un valor incalculable
1-Una muñeca
de trapo Waldorf
Las muñecas
son un juguete importante para nuestrxs peques, vienen a ser el espejo de su
ser donde traslada su manera de ver el mundo y sus emociones, y de la situación
en la que se halla su desarrollo, además de permitir el desempeño de diferentes roles.
Por eso, la
muñeca adecuada es diferente según la edad del peque o la peque.
Desde que nace
hasta los dos o tres años de edad, según la pedagogía Waldorf, le corresponde
la muñeca de nudos o Teething doll. Esta muñeca tiene una cabeza redonda y dura
y las extremidades y el resto del cuerpo están apenas sugeridos. A esa edad, los
miembros del niñx aún no tienen determinación, aún no sostienen el cuerpo ni se
ocupan de su destino ni de ir al encuentro de las relaciones humanas.
Estas muñecas
tienen la boca y los ojos apenas sugeridos, la fantasía del niñx puede
completar el resto, pues tendrá espacio suficiente para permitir que su muñeca
se ría, llore o sonría dependiendo de cómo esté la situación del propio niñx.
2-Comiditas de
juguete:
A los más peques les encanta jugar a las cocinitas, siempre tenemos
la opción de fabricarlo nosotrxs mismxs, solo necesitamos unos trozos de
fieltro, aguja e hilo para realizar este precioso huerto de fieltro:
Paso a paso:
Visto en: abeautifulmess
3-Una cocinita de
madera
Y para preparar nuestras delicias de fieltro que mejor que una
preciosa cocinita de madera transformado una mesita o una vieja mesilla de
noche.
En este caso, la idea es sencillita. Pintar los fogones,
hacer un agujero con el taladro para del tamaño de un bol a modo de fregadero
y una balda de cortina.
... Sí, hay opciones aún más sencillas e igual de bonitas,
mira.
Fíjate, en este caso una estantería de Ikea, un poco de
fieltro y también unos tiradores haciendo las veces de mandos.
¿Más sencillo aún?:
Visto en: blog&decor
4-Un cuento:
En la biblioteca junto a nuestros peques seguro que
encontramos un montón de cuentos apasionantes en la sección infantil, si al
final os decidís a comprar alguno una colección que siempre gusta es: "De
la cuna a la luna" (Luna, 5, Miau, Pajarita, Cocodrilo, Árbol) de la
editorial Kalandraka, son cuentos de imágenes muy sencillos, musicales y
poéticos.
Dan la posibilidad de contarlos, o contarlos cantados.
Aquí un ejemplo de cómo se pueden contar cantados (no recomendaría
poner al niñx el video para que lo vea, sino usarlo como herramienta para que lxs
adultos se lo aprendan, y contárselo nosotrxs mismxs, disfrutando de un momento
mágico, dando la importancia que merece y fomentando el lazo afectivo
peque-adulto)
O la colección de “Veo veo” (Gato, rana, caracol, ratón ) de
la editorial Edelvives, también un cuento de imágenes, está vez de animales
(sabemos lo que le gustan a nuestrxs peques) desplegable lo que permite que se
vayan acumulando como las fórmulas de los cuentos de nunca acabar.
Os presento una preciosa web de juguetes, Jugar i jugar.
El diseño de la página es muy útil para encontrar los juguetes que más nos interesan: por edades, por tipo de juego que más motiva a nuestros/as peques, por líneas pedagógicas...
En cada producto hay una descripción detallada de este y una sugerencia pedagógica.
La selección de materiales muy buena y cuidada, para los/as amantes de los juguetes de madera y productos naturales, disponen de diversos materiales de la pedagogía Montessori, Pikler, Reggio Emilia o Waldorf.
Disponen de alquiler por días de material de más de 50 euros.
Yo me he quedado enamorada de este material, xyloba, combinación de construcciones con rampas para canicas y xilófono, aquí os dejo un video para que os fascinéis tanto como yo:
Planes para este fin de semana-sábado 13 diciembre 2014 ...Oooooh! Nuestros amigos 'bichos' se despiden del Espacio Kalandraka. Tanto éxito ha tenido la exposición de ilustraciones de Carmen Queralt, que se ha prorrogado. Pero los protagonistas de ¿QUIÉN ES ESE BICHO? quieren volver a casa por Navidad y ha llegado el día de decirles adiós... con una fiesta de despedida! Este sábado a las 12:00h en el Espacio Kalandraka para desearles buen viaje, con cuentos y música. www.kalandraka.com
Bebé dentro del útero
oye el tambor de su madre,
manteniendo un latido constante.
La costumbre antigua era llevar
un tambor al lugar del parto.
El tambor sonaba constantemente,
... igual que el latido del corazón de la madre,
diciéndole al bebé que fuera del útero
todo era tan seguro...
...como dentro de él.
Crear caras, animales,… con hojas, ramitas, frutos…
Escribir letras o palabras con piedrecitas.
Buscar letras en las formas naturales. Te sorprenderá ver la cantidad de letras que la propia naturaleza genera, seguro que la Y la verás a la primera! Pero hay muchas más por descubrir, sólo es cuestión de observar.
Decorar ramas, palitos… Utilizando tallos, la clorofila de las hojas o pintura, cuerdas, etc puedes decorar ramas para luego colgar o jugar con ellas.
Hacer torres de piedras.
Buscar insectos.
Coleccionar frutos.
Veo veo en la naturaleza.
Jugar a los chinos con piedritas encontradas.
Jugar al pañuelo pero con un palito. El típico juego del pañuelo pero en vez de salir corriendo a ver quién coge primero el pañuelo, saldrán corriendo a coger el palo que sostenemos.
Organizar una excursión por caminos desconocidos. Donde sean los niños, en la medida de lo posible, quienes elijan la ruta. Apuesta por los caminos señalizados como los GR para ir sobre seguro!
Mirar las estrellas.
Hacer excursiones nocturnas. Salir con linternas a caminar es algo muy especial!
Experimentar las texturas de la naturaleza. Aquí si que puedes encontrar multitud de texturas diferentes: suaves, duras, ásperas, rugosas, etc. Sácale partido!
Adivinar a que huele lo que olemos en ese momento. Este puede ser un juego puntual que surja en momentos concretos cuando detectemos olores característicos; pero interesante también para diferencias los diferentes olores (al igual que sonidos), que nos proporcionan los lugares en donde nos encontramos.
Construir un nido.
Observar las nubes y encontrar a qué se parecen.
Hacer una excursión dejando piedrecitas por el camino.
Buscar elementos para hacer pócimas mágicas.
Jugar a ver quién recolecta más basura en la excursión. Y así de paso les enseñamos lo importante que es cuidar el entorno.
Buscar pisadas de animales.
¿Quién saca el palo más largo o más corto?. En una mano muchos palitos de diferentes largos pero que se ven todos iguales al sujetarlos. Cada niño saca un palo y a ver cuál le toca…
Un, dos, tres, pica pared (o árbol).
Hacer equilibrio sobre un tronco caído.
Juntar piedras para luego hacer un juego de contar historias.
Jugar al escondite entre los árboles del bosque.
Hacer un mikado con ramitas.
Tirar piedras al río.
Tumbarse en el suelo y ver cómo los árboles se mueven.
Tallar con piedras un palo para quitarle la corteza.
Hacer una espada.
Encontrar los colores de la naturaleza. Este juego es un juego para enseñar a los niños a observar y se puede realizar como lo expliqué en el post “Educar la mirada del niño: Niños exploradores de detalles” o simplemente diciendo de forma ora los colores a buscarl.
Hacer carreras de barcos en el río.
Ver cuánto mide un árbol abrazándolo entre todos.
Coleccionar piedras de diferentes formas y colores.
Trepar piedras.
Escuchar los sonidos de los pájaros.
Buscar un palo para usarlo de bastón al caminar.
Construir casitas para los insectos.
Hacer saltar las piedras sobre el agua.
Hacer una batalla de agua. Las fuentes, los ríos o lagunas son lugares geniales cuando hace calor para jugar a mojarse y salpicar.
Tira al blanco con piedrecitas. Procurando una zona de seguridad y donde no se perjudique el entorno.
Encontrar nuestro amuleto natural.
Jugar bajo la lluvia. La lluvia puede ser un buen compañero de juego, siempre y cuando la temperatura exterior lo permita y tengamos ropa de recambio accesible.
Buscar caracoles.
Hacer carreras con caracoles.
Sacar las texturas de la naturaleza por medio del grabado. Simplemente con una hoja de papel o de algún árbol y con un lápiz o palo podemos, frotando sin que se rompa la hoja, sacar el grabado de la superficie que frotamos.
Pasear a ciegas por la naturaleza. Un juego de confianza donde uno lleva y otro, con los ojos cerrados o vendados, se deja llevar por un circuito que se puede crear a partir de lo que nos proporcione el lugar.
Crear un mandala con hojas, flores y piedras. Que puedes dejar en la naturaleza o pegarlo en un papel para llevarlo a casa.
Crear ciudades con troncos, ramas y piedras donde jueguen los coches y personajes que tengamos.
Jugar con las sombras a hacer formas. Utilizar el cuerpo, las manos y/o elementos naturales para facer formas diferentes con nuestras sombras.
Hacer una excursión con lluvia. Igual que al jugar bajo la lluvia, cada uno sabe cómo se ha de llevar a cabo una excursión así!
Construir un puente para cruzar el río.
Recolectar piedras para luego hacer un dominó, juego de historias, etc.
¿Habéis visto qué bonito está el otoño, tierra mojada, hojas, palos, piñas y bichos?
Salgámonos a jugar, la naturaleza es sana y el otoño cura!
"Pediatras, educadorxs y psicólogxs hablan del “síndrome por déficit de naturaleza”, un mal que afecta a lxs niñxs que viven alejadxs del contacto con entornos naturales y que se manifiesta en forma de obesidad, estrés, trastornos de aprendizaje, hiperactividad, fatiga crónica o depresión, entre otros síntomas. Dicen que privadxs de vivencias en las que experimetar con la naturaleza en libertad, esos niñxs pierden importantes espacios de desarrollo cognitivo y emocional, capacidades de exploración, creatividad, de destreza para la convivencia y para la resolución de problemas.
El contacto directo con la naturaleza aporta al niño/a una enorme cantidad de beneficios en su crecimiento físico, mental y emocional que tienen que ver con una mayor capacidad de concentración, mejor coordinación, agilidad y equilibrio físico, mayor imaginación y creatividad, habilidad para divertirse y capacidad de observación, autonomía, razonamiento, trabajo en grupo y seguridad en sí mismos"
Nosotras ya hemos ido a ver esta obrita de teatro con objetos y acompañamiento musical para bebés de 0-3 años a Microteatro.
Dura unos 15 minutos y cuesta 3 euros por persona, en una salita pequeña, con número reducido de espectadxs, lxs peques disfrutan del espectáculo muy de cerca.
La historia trata de una cajita que guarda colores que está dormida. Tina, la protagonista, la despertará con música y los colores empezarán a salir de la caja de forma inesperada.
En la web podéis ver las demás obras infantiles en programación:http://microteatromadrid.es/infantil/
(por cierto, al pasar vimos el decorado de merienda de locos... una pasada de bonito)
Después de ver este video de un pequeño de 9 años hablando de la VIDA, amor, sexualidad, placer y felicidad...viene la irremediable pregunta: ¿Las personas adultas sabemos vivir la vida?
"-El colegio lo vivo regular...
-¿Y eso?
-Porque no tengo ganas.
-¿Cómo te gustaría que fuera?
-Estudiar si,eso está claro, ¡pero también jugar! Jugar todo el día
-¿Y qué más? Venga háblame del colegio.
-Es que...es aburrido, siempre estudiando...solo hay media hora de recreo,
a mediodía hay una hora....no está muy bien organizado, y además es como estar enjaulado.
En el colegio no puedes vivir, ni jugar, ni hacer el amor ¿no?
asique para mi el colegio es una gran gilipollez. Cuando la maestra te llama, la cagas porque no has estudiado y te pone mala nota. Eso no tiene nada que ver con la vida.
Las notas y cosas así, no tienen nada que ver.
La vida es amor, placer, felicidad...descubrir la vida.
Gritar: quiero vivir!
Quiero ser libre, ir a China, a America, a EEUU, a New York...A todas partes.
Así descubres que en el mundo hay otras formas de pensar."
Nos recuerdan a los bloques de construcción de madera de toda la vida, pero de material natural y fáciles de conseguir nosotras mismas, que ofrecen a nuestrxs peques diversas posibilidades de exploración de texturas, pesos, volúmenes...
Para jugar a construir:
Para hacer caminitos, y probar el equilibrio...
Para dibujarle números o letras:
Como lienzo para hacer obras de arte con un montón de colores:
¿Cuántas veces escuchan nuestxs peques: aquí NO se pinta, aquí NO se hace ruido, aquí NO se juega? No, no y no, que esto es muy caro, que molestas a, que...
Y de pronto, actúan en libertad y ocurren cosas maravillosas...
cha chan genial autorretrato en el espejo:
Y cuanta razón la de Einstein: "lo único que interfiere en mi aprendizaje es mi educación"
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